近两年来，我们把农村现代远程教育工程当作农村社会主义精神文明建设的重要载体来抓，当作“先导工程”、“产业工程”、“固基工程”来落实，全市已建终端接收站点122个，利用远程教育培训农民群众的教育面达到了60%以上，有力地促进了全市农村党员干部和农民群众的教育工作,有力地推动了全市农业产业化建设进程，有力地促进了农民增收。我们的主要做法是：
一、坚持以建全一支过硬的管理队伍为关键点，督导学用
农村现代远程教育工作，从农民到我们干部，最担心的首要问题，就是教学设备不会操作，即用不起来。这个问题不解决，远程教育就等于形同虚设，好事也没办好。因此，我们把建设一支思想认识过硬、技术水平过硬的农村现代远程教育工作队伍摆上了首要位置。一是建立高规格的组织领导体系。市委明确规定，乡镇党委书记、党群副书记分别为乡镇远程教育工作的第一责任人和具体责任人，村党支部书记为村级终端站点建设和管理的第一责任人，并逐级签定责任状，强化管理责任，在全市形成了“一把手亲自抓，一级抓一级，左右统筹协调，上下齐抓共管”的组织领导格局。二是建立高要求的学用管理队伍。市委专门设立市委远教办，为副科级机构，定编3人，专门负责农村现代远程教育的业务指导和日常工作。市委明确要求，乡镇由党委组织委员、远教专干、技术辅导员3人具体抓学用业务管理，并按每个村级站点选配和培训2名会操作、责任心强的站点管理员的要求，组建村级学用管理队伍，专门负责学用工作。到目前为止，全市已有278名远教骨干，其中市级远程教育服务志愿者30名，乡镇远教管理人员58名，村级远教骨干190名。三是建立高标准的远教培训阵地。在市委党校建立了拥有集视频会议、视频交互、演播于一体的多功能演播厅，作为全市“农村党员干部现代远程教育培训基地”；全市所有乡镇依托乡镇党校和扩展型终端接收站，建立了拥有多功能视频会议系统的远教骨干培训站点。在此基础上，市委远教办组织编印了通俗易懂的《农村现代远程教育学用管理实用教程》，供教学培训使用。并严格实行学用管理人员分级培训制度，市委远教办每年至少培训乡镇远教管理人员2期，乡镇每年培训村级站点管理人员2次以上，为每个村培训出2名以上熟练的技术操作员，其中有校村至少要有1名教师。两年来，共举办市级培训班6期，乡级培训班58期，278名远教骨干全部受到2次以上培训并取得了培训合格证。今年4月份，我们还举行了一次远程教育技术大比武，从天线安装、软件安装到参数设置、下载播放，对他们进行了一次全面的检阅，对不合格的再次培训，做到人人过关。
二、坚持以选制一批适用的教学资源为落脚点，引领学用
针对网络信息量大与村级站点管理员素质偏低的状况，我们着眼提高农村党员干部政治思想素质选制政策理论与先进典型课件，着眼推动农业产业化建设促进农民增收选制农村实用技术课件，着眼促进农村社会进步选制相关知识课件，指导学用工作。一是适时编制 “产业知识学用指南”。市委远教办每月根据全国远程教育卫星专用频道的节目安排，紧密结合我市产业建设及干部群众学用需求意见，筛选出一些相关的节目内容，编制成“资兴市农村现代远程教育一周收看计划表”下发到各终端站点，供他们制定教学计划。同时，将中央远程教育网、流媒体中适用性特别强、具有普遍指导意义的产业信息、实用技术下载，编成《产业知识学用指南》下发到各基层站点，直接指导各站点的产业教学活动。如白廊乡白廊村利用湖面网箱养殖“罗非鱼”、“叉尾肥鱼”，从引进、成功到发展，都是得益于下载的相关知识和技术，现在已经发展到230口网箱，成了远近闻名的名贵鱼养殖示范基地。二是因地制宜制作“乡土课件”。围绕全市东江鱼、东江菜、东江果、黑山羊、杂交制种、狗脑贡茶、生猪养殖等10大农业主导产业，由市委远教办牵头，联合相关职能部门，把这些产业知识制成 “乡土课件”，全部放进《湖南红星网资兴分站》，供各基层站点宽带点播，并制成光盘发行到各基层站点，供教学使用。到目前为止，已制“乡土课件”12套，供全市各终端站点使用。三是聘请“土专家”现场辅导。全市各站点在组织集中化教学时，可及时与市委远教办联系，由市委远教办安排受聘的本地“土专家”到课堂做现场辅导，答疑解难，发挥催化剂作用，较好地解决了单纯依靠远程教育教学存在的缺陷，让农民群众参加远程教育学习既有理论辅导，又有实践指导，达到了学得好、学得快的效果。至今，全市由市委远教办聘请的各种类型的“土专家”有32名，成为了我市远教事业发展和农民致富奔小康的一支有生力量。
三、坚持以形成一套明晰的管理机制为着力点，促动学用
为了充分发挥远教终端接收站点的教育平台作用，把组织学用工作真正落到实处，我们把加强学用管理列为了重要议事日程。一是建立了一套严格的学用管理考评体系。我们经过调研和广泛征求意见，制定了《资兴市农村现代远程教育学用管理考核办法》，对乡镇党委组织委员、远教专干、技术辅导员组织学用情况进行一年一度考评，并将考核结果与乡镇三个文明建设考核、党建工作考核以及组织委员、远教专干、技术辅导员的个人评先评优挂钩。二是建立了一套规范的学用管理制度。全市统一印制了《远程教育站点设备管理台帐》、《远程教育集中学习登记簿》、《远程教育个性化学习登记簿》，对学用工作实行“一帐二簿”台帐式管理。同时，还统一制定了《远程教育教学活动制度》、《计算机房管理制度》、《设备管理制度》等有关规章制度，将接收站点建设、设备管护工作纳入制度化、规范化管理，确保了远程教育终端接收站点学用等各项工作的长效运行。三是创建了一种有效的 “远教+学习兴趣小组”学用组织模式。我们统一设计制作了科学合理的征求意见表,将《教学大纲》的11个方面一一列出，由村级终端站点发放到每家每户，全面了解掌握农民群众的学用需求。随后，将征求到的意见分门别类，将学习需求相近的群众组成学习兴趣小组，定期或不定期地组织培训，极大地增强了组织教学的针对性。在有校村，我们还强化村校共用，对学生也推行这种模式，效果很好。目前，这种“远教+学习兴趣小组”学用组织模式已得到全市广大党员干部群众和远教工作者的普遍认可，并正在全面推行。与此同时，我们把农村现代远程教育引入农村计生学校、法制夜校，较好地提升了农村计划生育、社会治安综合治理等工作的服务水平。
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