占领青少年思想阵地
构筑起拒腐防变的牢固防线
——在青少年中开展廉政文化建设活动的思考
团岱山县委 陈玉燕
20**年10月1日
一、青少年的成长阶段特征决定了开展青少年廉政教育活动的重要性。
对就反腐败的工作格局来说，我们一向强调教育的对象主要是在任的公职人员，对于那些思想观念尚未定型、将来也会走上工作岗位的青少年学生，我们却没有向他们提供更多的反腐败知识和信息。加强青少年的廉政教育工作，力争在国民教育中加强廉洁教育，是一项复杂的系统工程。需要针对青少年的特征，落实廉政文化进校园和把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。
（一）青少年的成长特征决定了开展廉政建设活动的重要性。任何一个人都具有特定的成长阶段，青少年是一个特殊的群体，他们正处于生理和心理的发育时期，他们的人生观、世界观和价值观正在形成过程中，身上存在着“建设型”和“破坏型”双向发展的可能性。从青少年的心理结构和生活态度分析，它们尚未定型，具有很强的可塑性。为此，要想从源头上预防腐败，就可以实施廉政建设从孩子教育入手，营造反腐败的家庭氛围，同时使那些最后必然要走上工作岗位的年轻一代形成牢固的反腐败意识，以防止他们在以后担任公职人员时成为贪官。因此，对他们进行反腐倡廉教育的方法应与对待成年人有所区别，要根据青少年的认知能力，设计符合青少年学生身心发展的教育活动和载体，加强对青少年学生的廉政教育，培养青少年的廉政意识，树立良好的道德品质，为其日后进入社会奠定基础，成为学校对青少年学生进行廉政教育的突破口。
（二）青少年的社会地位决定了开展教育的重要性。党内出现的腐败现象，不仅严重危害着党的肌体健康，也直接影响着党在青少年心目中的地位和形象。大多数学生从心里厌恶和痛恨腐败，在他们幼小的心灵里有着极宝贵的正义感。在低龄群体中进行党风廉政和反腐败教育，不仅是党的事业发展的需要，也是一代青少年健康成长的需要。从中国国情分析，中国的文化深受儒家思想的影响，中国人比较注重家庭和孩子，很多父母的一切行为都是围绕着孩子进行的，为此，青少年具有很高的家庭地位。针对在职人员的腐败行为，在家里也不过是普通的一员。为此，加强青少年的廉政教育具有深远的意义，廉政教育从一个青少年学生影响到一个家庭，进而扩大影响到社会，不断完善反腐倡廉“大宣传”的格局。
二、加强青少年廉政教育的对策和思路。
（一）认真研究青少年成长规律，明确廉政教育的思路和方针。
青少年廉政教育作为全社会党风廉政教育格局的重要组成部分，既具有廉政教育的共性，同时又有自身的个性。强化青少年廉政教育要遵循学校教育教学规律和青少年成长和成才规律，注重教育的针对性和实效性。一是要坚持四项原则，即正确引导原则、可接受原则、心理保护原则和浸润原则，使教育内容、方式方法符合青少年的认知规律。二是要注重渗透，按照教学发展的规律，充分整合教育教学资源，把廉洁教育和日常教育管理有机结合起来，在一体化的德育教育模式中实现“双赢”。三是要突出特点，使教育的内容、方式方法符合学生的现实生活和思想实际。四是要营造氛围，产生“大手抓小手、小手牵大手”的良性互动效应。利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围人员的互动，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。
（二）创新载体，落实措施，确保青少年廉政建设的有效推进。
1、将诚信作为廉政建设的基石。系统、深入地探索学生诚信品质缺失的成因与对策、教育的途径、矫治的方法；并面向全体学生制定分阶段目标，根据学生诚信品质形成的特点，制定教育的内容，并根据目标的达成，评估学生诚信品质形成的成效。在内容上侧重于小学生诚信品质形成的背景调查、成因分析和对策研究，帮助全体学生获得适应与发展，增强自我教育、自我矫治的能力。通过向青少年推荐认识腐败危害的作品、引导他们讨论反腐败问题、学校专门开设反腐败课程等措施，加强对青少年学生的廉政教育。在具体实施中我们可以根据学生的年龄特征分低段和高段进行，并提出了不同的要求和方法。小学低段主要要求养成良好的行为习惯以及遵守诺言、说话算数的优良品质。由于这一阶段的少年儿童具有年龄小、自我意识不发达、自我能动性不强等心理特点，在良好诚信习惯的培养中，教师和父母要发挥主导作用。小学高段主要养成待人接物真诚的习惯和守时的习惯。这一时期，少年儿童的自我意识和自我控制的能力有了一定程度的提高，基本习惯已经初步形成。老师和父母在少年儿童良好诚信习惯的培养中，除继续发挥主导作用外，要增强其自我体验和实践的能力，发挥少年儿童的积极性和主动性。
2、坚持“四个结合”，深入推进学生德育工作。随着我国教育体系的完善，家长日益重视孩子教育，从小小托儿所一直到大学，可以说青少年从有认知能力开始就接受了教育。为此，学校的课程设置和老师、敬业精神和水平对青少年的成长具有重要的作用。为此，要以学校教育为阵地，把廉洁教育与德育教育结合起来，着力抓好青少年廉洁教育进教材、进课堂、进头脑工作。在教育活动中要十分注意学生的主体地位，处处以学生的发展为本，注重学生个性化与社会化的和谐发展。在学生由“他律”到 “自律”的社会化形成过程中，始终坚持以人为本的理念，注重培养和发挥作为道德实践主体的学生的自主性。学生德育工作要做到“三个结合”：一与师德教育相结合。教师是教育活动的具体组织实施者，只有全体教师的思想认识一致，至少达到基本一致，才能形成合力，有效地组织开展教育活动。教师是学生的表率，要求学生做到的，教师应率先做到。只有言传身教，不搞“双重道德标准”，才能收到良好的教育效果。因此我们把诚信教育列为师德教育的重要内容，对教师提出比学生更高的要求。二与爱国主义教育相结合。爱国主义教育是学校德育工作中最具凝聚力和号召力的一面旗帜，爱国不仅体现在金戈铁马、保家卫国的壮举上，而且体现在我们平时的诚信言行中。因此，我们应将立人、立业、立国的道理贯通起来，将廉政教育与爱国主义教育有机地结合起来，力求收到相得益彰、事半功倍的教育效果。三与学生日常行为规范教育相结合。学生应建设成廉政文化的宣传者、传播者，教育方式如春雨润物，不轰轰烈烈搞运动，教育工作大处着眼，小处入手，从不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。
3、借助青少年教育资源，培植廉政文化理念。在国民教育中加强反腐倡廉教育，是建立健全惩治和预防腐败体系的基础性工程。要充分运用学科教育中既有的廉洁教育资源，实施青少年的“滋润工程”。通过区分教育层次、教育对象和教育内容，突出教育重点，注重因人施教，丰富教育形式，以达到良好的教育效果。小学教育。主要通过德育教育课、主题活动班会、廉洁故事会等形式，进行明辨是非、拾金不昧、不取不义之财等基本道德教育和遵纪守规教育。中学教育。可通过思想政治课、共青团组织活动等进行。要结合地方实际，编写中学生廉政教育校本教材，着重开展世界观、人生观和价值观、诚实守信、法律常识等内容的教育。可通过编写课外廉洁读本、撰写读后感、组织演讲会、校园艺术节等形式来组织开展。对青少年进行廉洁教育，一定要从长远着眼，从青少年教育规律出发，把握青少年的身心发展规律、认知能力和接受能力，遵循适度、引导、保护和渐进的原则。使青少年学生在潜移默化、润物无声的滋润中，增强分辨是非的能力，培植艰苦奋斗、清廉为本、正气做人的意识和观念。廉政文化进校园工作，由团组织和教育局牵头组织实施。要根据小学和中学学生的特点，区分教材、因人施教。要将廉政文化建设的内容纳入学校年度目标管理考核之中，实现有课程设置、有教学计划、有教材教案、有师资力量、有台帐资料、有氛围营造的要求。
“问君哪得清如许，为有源头活水来”，加强青少年的廉政教育活动是净化社会廉政环境的重要举措，作为一项系统的复杂工程，只要注重规律研究，准确把握对象个性特征，注重渗透、分类教育、迎难而上，通过生动活泼的形式、独特新颖的载体，就一定能够营造良好的廉政氛围，确保新一代青少年的健康成长，确保党的各项事业的顺利推进。
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