实事求是抓特色 与时俱进谋发展
学校创建于1978年，1985年始设高中班，由最初的十个班发展为现在的四十个班，学校禀承培养学生“做堂堂正正的现代中国人”的育人理念，逐渐形成了文科优势，具体特长的办学特点，并始终把“低分进，高分出”作为我们的追求目标，近些年赢得了良好的社会声誉。
众所周知，我县人口少，生源缺，而我校在生源方面尤其是质量问题尤显不足。面对这样的实际，作为二中人也并未怨天尤人，自暴自弃，而是励精图治，自强不息；面对这样的实际，我们的口号就是实事求是抓特色，与时俱进谋发展。“抓特色”就是我们要针对生源的实际情况，努力寻求艺体方面的特长；“谋发展”就是指我们要结合高考的实际情况，结合课改的形势，再结合？的校情，努力挖掘学生潜能，最大程度地使每个二中毕业生能发挥出自己的真实水平，充分展现出自己的完善个性。
一、20**—20**学年我校的工作目标
1．继续加强“保先”教育，打造一支团结协作，勤政务实，懂业务，善管理的领导集体。
2．加强师德教育和团队精神的培养，努力建设一支爱岗敬业乐于奉献的高素质师资队伍。
3．坚持以人为本的管理思想，落实层级负责制，提升学校管理水平，提高服务意识，适应教育管理现代化发展的需要。
4．提高课堂教学效益，提高学生素质，致力于学生综合能力的提高。
5．围绕县局对各年级的考核指标，不折不扣地落实完成，力争在同类学校中处于领先地位。
二、20**年—20**年我校的工作方针与策略
以人为本，从严入手，以细为要，突出课改，坚守课堂，强化四基。
（一）以人为本
日常教学及管理中以每个学生为发展的基础，意识到每个学生都是 课堂的主体，是共同发展的对象，要认清社会多元化对复合型人才需求的形势，在育人过程中要因材施教，循循善诱，诲人不倦，能勇于创新，建立与社会相适应的新型师生关系，提倡民主精神，尊重学生的个性和人格，发挥学生的自主意识。对学生的教育不追求一步到位，多层次、多角度、多形式地传授知识。
作为学校管理部门要做到心中有老师，分管领导与年级老师要诚恳相待，平等相等，多与教师沟通，树立团结向上的正气，产生凝聚力。作为工会，在党支部的领导下，要积极主动地关心，帮助教职工解决学习、工作和生活中的实际困难，真正成为教职工的“活动之家”。
（二）从严入手
学校各方面工作都要从严入手，从严抓教学，从严抓管理，具体来讲：(1)要有严格的纪律制度。老师管理、学生管理、财产管理等方面都要以纪律制度的准绳。教师管理进一步强化坐班制度。早读、上课、晚自习及值班各个教学环节必须严格遵守时间，学生管理，要狠抓常规管理，围绕“八好”即走好路、说好话、做好操、佩好卡、睡好觉、扫好地、上好课、做好人来做文章，开展系列活动，对于学生的不良习惯要从严治理，德育处要结合班主任、任课教师及家长进行多方位地教育疏导。
（2）要有严格的程序规章。作为学校要健全整体管理机构，从班级到年级到部门到校长室，要理顺各层各级关系，解决问题要坚决果断，需要配合时则协调一致。此外，上自校长室、下至各班级，从校长、中层领导到基层班主任处理问题，都要依章行事，有法可循，切忌随意任意，必须按照一定的程序严格执行。
（3）要形成严谨的作风。全校应加大力度营造“以德教人、爱岗
敬业、为人师表、教书育人”的浓烈氛围，围绕学校《关于师德考核 的具体要求，广泛开展“敬业爱岗、教书育人、为人师表、严谨治学、廉洁从教”的师德教育活动。形成一支稳定、爱岗、敬业、合作、创新的师资队伍。
（三）以细为要
我校要学习苏南教育的成功经验，即严、细、实。“细”字要落实在各个工作环节中，无论是教学工作，还是德育工作，抑或学校的日常管理，安全工作都要“以细为要”，具体来说：
（1）任务罗列要细，分工要细，防止目标不明确，任务模糊化。
（2）落实要细，防止简单化，防止情绪化，防止一暴十寒，防止虎头蛇尾。
（3）检查要细，评价要细，防止有名无实，弄虚作假。
（4）总结要细，防止只做不说，好坏不说。
（四）突出课改
课改在本学期更需扎实有效地实施，初中部在巩固已有成果的基础上，要进一步加强宏观管理和微观指导，使新课程改革不断向纵深方向发展。高中部首先要在解读并形成新课程理念上做文章，做到思想先行，通过学习、交流、讲座、培训等形式，吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步渗透并确立全新的教育理念。诚然，课改在我校存在着一定的难度，但又势在必行，为此，在课改过程中，要注意以下几点：
（1）要转变几个观念，课堂教学观念要转变，对学生的总体认识要变，对知识能力的认识要变。
（2）要依然不折不扣地按课改的要求去做，即使困难再大。
（3）课改一定要结合我校实际情况，摸索符合校情的课改方案，做出我们金湖二中的特色。
（4）坚持提高教学质量。不跟风，不搞形式主义，要实事求是地搞课程改革。
（五）坚守课堂
课程改革要落实，要深化，但我校的实情也必须充分认清，学生多，场地小（少），硬件缺就是制约我们课改的最大瓶颈，就目前高考模式，高考方案尚未出台之际，我们提出我们的教学还应立足课堂，坚守课堂。坚守课堂必须加强以下几个意识：
（1）强化学生上好每堂课的意识。
（2）强化教师提高课堂效率，精讲精练的意识。
（3）强化抓“四基”的意识，即抓基础知识、抓基本能力、抓学科基本思想、抓解决问题的基本方法。
（4）领导要强化走进课堂，研究课堂的意识。
三、高中各级部工作
高一年级：
高一年级目前面临的形势就是全方位地投入新课程改革之中，因此工作的目标与措施也就是围绕这一中心环节。根据本校的实际情况，高一年级也正在努力钻研，大胆探索，逐步完善新课程改革的管理体系，制度与配套措施。在开课目标、开课计划、选课工作、排课安排、班级管理、考试与评价、学分认定等方面，严格执行并落实新课程方案的要求。具体来说，采取的措施有：
1.强课程改革的支持推进体系建设。
学校高度重视实验工作，建立新课程改革实验领导小组、新课程实验管理小组、新课程学分认定小组、新课程选课指导小组、校本教研指导小组、校本课程开发小组、教学评价实施小组、综合实践活动小组、教学资源配置小组
2.加强舆论宣传。
通过各种渠道和形式，向家长、全社会广泛深入宣传高中课程改革的目的、任务、意义、内容及阶段成果，努力营造有利于新课程实验的良好社会氛围，及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对实验工作理解、支持。
3.加强对教师新课程培训。
把新课程培训作为今后一个时期我校教师继续教育工作的核心内容来抓。学校制订了切实可行的培训规划，加强培训工作的针对性和实效性，努力提高培训质量。发挥专业引领作用，采取了“走出去、请进来”等方式，听取了课程改革专家、教材主编编委、教研人员的报告，多次参加了省、市课程改革培训班。
4.加强校本教研制度的建立和落实，以校本教研为平台，促进教师专业发展。
通过校本教研，促进教师实验能力提高和新课程发展。在校本教研中，实验教师通过改进自己的教育实践和对周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，从而改进自己的工作并形成理性认识。并采取了灵活多样的方式促进校本教研制度的落实：倡导同伴间交流与互动，教师之间的广泛交流；积极争取教研员、专家深入学校进行专业引领；鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨；以校本课程研发为载体进行校本课程研究；以教研组、备课组为单位进行公开课、示范课、优质课等听评课活动，通过具体案例的分析，讨论和交流促进教师提高教学水平；组织理论学习，通过专家讲座、教师进修等形式提高教师教育理论水平；并以教研评价奖励制度激励教师参加校本教研的积极性。
5.加强对实验工作的指导和评估工作。
学校成立了导师团，通过深入课堂听实验课，召开教师、学生、家长座谈会，与实验教师交流反馈，查阅资料等方式，对实验工作进行调研和指导。并及时通报课程改革情况，认真总结经验，对出现的问题及时研究探索。
6.加强教育教学管理改革，以适应新课程要求。
随着课程改革的全面展开，建立促进课程发展的新机制成为保证课程改革实验顺利实施的决定性因素。为此，学校成立专门的课程实施管理中心，并对学校各部门职能进行新的调整与定位，建立健全与新课程相适应的学校课程管理制度。全面清理、修改各种规章制度，扫除制约课程改革发展的体制性障碍。
高二年级：
高一年级在本学年将紧紧围绕学校教学工作这一中心，面内全体，整体推进。以尖子生培养为龙头，以学科兴趣小组辅导为杠杆，以强化会考学科教学为基础，以科学评价为动力，以狠抓常规管理为保障，全面提升教育教学质量。具体工作措施如下：
1、稳定学困生
（1）教育大原则是激发学习兴趣。
（2）严格纪律，规范要求，赏罚分明。
（3）跟踪教育，过程记录，家校结合。
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