本年度我办在局领导正确指导与基层学校的大力支持下，以《三个代表》重要思想为指导，坚持巩固成果，稳中发展。在工作中，力求体现深化改革，突出重点，以点带面，提高质量，基本完成了年初制定的各项工作任务，现就年度工作分类总结，望领导审阅：
一、朝鲜族教育改革
1、今年年初，结合既定有关文件的指导与立足我市市情，我室与进修民教部反复研讨认真组织落实。本年度朝改办结合我市实际先后制定了各种实践方案，研究制度和评估体系，保障了实施氛围，奠定了组织基础和制度保障。各学校相关部门分工明确，各负其责，具体实施，使全市朝鲜族教育上下一盘棋，有条不紊地实施教改的实践活动。
2、我室以科学理论和规律为基础，以教育教学实践为导向，制定出年度工作要点并印发各校，为在新课程理念下的教育教学实践中深化改革、促进发展，创建机制，形成氛围。
3、3月31日组织召开了朝鲜族教育改革与发展阶段性总结表彰大会。
4、认真完成上级主管部门下达的有关民族教育刊物征订工作，为基层单位的学术研讨提供了教育保障。
5、努力为我市朝鲜族中小学创设优质的教育环境，积极与中韩民间通商交流协会协调争取资金的引入。
6、响应上级部门的科研学术活动，组织开展“朝鲜族教育专项研究征文活动”，我市共有52篇论文送交上级学术部门。
7、与市局和进修学校的相关部门协办教育部《民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目》第六届年会的各项活动在**的筹备工作
8、组织全市朝鲜族中小学相关领导和学术研讨人员参加《纪念中国朝鲜族近代教育一百周年学术研讨会》，并交付大会论文与各界层与会者进行了较广泛、全面的和综合性的交流和探讨
9、做好州局有关“校级后备干部和三语师资培训工作”的摸底和选派工作，按上级要求做到了人员保障和质量要求。
10、认真做好州局领导对我市朝鲜族教育改革工作落实情况调研的汇报工作，更加明确了今后我市朝鲜族教育改革与发展的努力方向。
二 、双语教学
1、继续在“市朝鲜族中小学三语教育改革实验方案”的指导下，进一步统一思想，增强紧迫感和责任感，坚定信念，理清思路，把双语教学改革推向规范化、科学化的轨道。
2、为充分发挥好州级双语实验校的领头雁的作用，狠抓管理，统筹规划、科学实践，起到了较好的示范带头作用。
3、依照州局精神下发《**市“双语型”教师演讲比赛通知》，为在全市朝鲜族中小学中再度掀起“双语”热，形成了氛围，为“双语型”教师的成长，搭建了发展平台。
4、在双语教学改革中各校为了追求实效、突出特色采取了如下措施。一是不断探索“三语”教育教学模式。如**实验小学在推行双语教学改革上采取了引、培、导、互、研、动，的“滚动式”“双语型”教师培训方式，优化“双语”课程体系建立了学科课程、活动课程、隐性课程的三大课程体系，构建了“浸润式双语教学模式”并实施了《1.4.1》的双语教学管理制度，使双语逐步走向校本化轨道，使双语使用频率逐渐向日常化、规范化发展。并制定出了长期的发展思路即：“精化朝语、加强汉语、优化‘双语’、活跃课外、整体运作”；**中学开展学科整合协同教学模式的实验研究，开发利用各种CAI课件模式，努力营造现代教育技术的教学环境，力行环境建设，凸现创新，打造三语的发展平台并注重双语在校内外、课内外互补效应；**中学、亚松二小用课题实验来进行双语教育教学。二是开展丰富多彩的“三语”教学活动。如东盛联校开展校内横向听课活动；细鳞联校、三合联校、八道小学组织开展双语教学现场会、观摩会；朝阳一中开展双语教学无办公听课活动等。
三、单、无亲学生教育
1、各学校按我办的年初计划，结合学校实际，采取各种行之有效的措施和方法，在单亲无亲学生教育中取得了可喜成果。“爱心月”活动是北安小学的特色活动。该校每年5月、11月定为“爱心月”。活动的主要包括有三个方面：其一，以生活特别困难且愿意学习的学生为主要对象进行捐款活动。今年也为不少学生解决了学习用品及生活用品，其二，对虽然学习差，但努力学习的学生为对象给予智力支持，采取了每位教师负责1－2名学生辅导形式。其三：对有心理障碍或心理疑虑的学生进行心理咨询。**实验小学把单亲、无亲学生教育全面渗透在学校教育的全过程中，设立了“勤奋奖”等各种奖项，并开展了争取“奖项”活动。
2、组织相关人员于6月26日至7月5日对全市部分学校的单、无亲学生教育进行了工作调研。此次调研围绕在新形式下《指导意见》在基层学校的具体落实和在实施过程中的典型做法进行了了解并为第五次研讨会的筹备拿到了第一手研讨材料。
3、为作好全市第五次单、无亲学生教育研讨会的成功召开，相继发出“有关筹备工作的若干意见”通知，为研讨会从内容和形式上的更加新颖、生动、直观，提出了相关的具体要求。
4、拟11月中旬组织召开全市单、无亲学生教育第五次研讨会。会上将以图文并茂的教育素材为与会者展出我市各中小学在教育过程中摸索出的较有针对性和实效性的丰富多彩的教育案例。以此来为我市的单、无亲学生教育工作更上一个台阶，提供有说服力的典型材料，形成良好的教育氛围。
四、“双语”型教师队伍建设
1、为了加强“双语”型教师队伍建设，各学校按朝改办的要求并结合本校实际采取了有效措施。一是加强宣传、形成共识、摆正位置、领导挂帅。二是长远规划、分层推进。三是以人为本、主动发展。四是理顺关系、有机结合、健全机制、保障供给。
2、5月份组织召开了相关领导、学科教研人员和部分教学一线教师参加的“双语型”教师培训机制研讨会，拟草了《**市朝鲜族中小学“双语型”教师培训实施方案》。
3、积极响应上级有关部门组织的培训活动，组织相关学科的教研人员、一线教师参加州、省、国家级的研讨培训，为促进学科发展，全面提升教学质量，提供了良好的教育氛围。
4、**实验小学在对“双语型”教师的培训上采取了引、培、导、互、研、动，的“滚动式”培训方式，使双语逐步走向校本化轨道，使双语使用频率逐渐向日常化、规范化发展。四十岁以下教师用周三、五进行“双语”培训，请东山实验小学教师多次到本校借班上课。北安小学以多形式举行了教师基本功汇报表演活动，丰富多彩的活动体现了“双语”型教师的风采。亚松二小、智新联校、八道中学、三合联校定期组织进行普通话培训。朝阳小学要求中层以上领导一学期完成有关“双语”笔记1万字以上、教师5000字以上。铜佛一小把“双语”教师队伍建设工作当作政治任务来要求，每天坚持下班之前半小时对教师进行“双语”培训，平时组织进行了汉语教师和其他教师结对子活动，太阳联校为了提高朝鲜族教师双语水平按朝、汉比例组成了教研组，形成浓厚的舆论氛围。
5、于7月31日进行全市“双语型”教师演讲赛。为积极推进双语教学改革，为双语教育的更深层的发展营造了良好的氛围，为培养素质良好的“双语型”教师队伍创设了发展载体。
6、8月26日选拔优秀选手参加了全州第二届“双语型”教师演讲赛，取得了较好的成绩。
五、小班化教学
小班化教学不仅仅在于班额的减少，而是让它成为个性化教育的载体，让学生能够充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会，体现公平教育，让每个学生都能发展。各学校按学校实际采取有效措施。一是认真学习、激发热情。二是注重备课、深挖潜能。三是营造氛围、为学生服务。四是用好手段、愉快学习。五是并肩探索、求真务实、健全制度、各负其责。
重视小班化试点校的实验模式的探索，统一教育理念认识，感知小班化教学中教师地位和角色变化的内涵所在。坚持高标准、严要求来运作小班化的教育教学活动。
我办组织相关部门于4月17日至28日对全市五所小班化试点校进行了教育工作调研。并根据调研情况，形成了调研报告。
六、教育科研
利用时间，对全市教育科研课题，进行了一次全面性调研、了解了一年来进展情况，找出差距、并与市教师进修学校民教部多次共同讨论，11月中旬召开全市单无亲学生教育第五次研讨会。
七、自身建设
1、为基层学校坚持办实事、说实话、求实效、讲实际的工作作风。
2、加强学习，不断提高业务能力。坚持阅览《中国民族教育》、《中国朝鲜族教育》等相关学术刊物，学习《中华人民共和国义务教育法》以及《延边州朝鲜族教育条例》等政策法规文献，做好《八荣八耻》的读书笔记。
3、利用工作时间，与相关业务人员互相探讨有关民族教育的观点、方法、策略等问题，共同提高业务素质。
八、日常工作
1、本年度起草文件3份、下发通知9件、通报2份、教育信息6篇、调查统计表6项、参加各类会议19次、调研19次、听课14次。
2、充分发挥朝改办的检查、导向、参谋、咨询、服务功能。
3、配合州教育学院、州教育局领导对**市朝鲜族教育情况进行研讨，听取我市各实验校的实践成果。
**市教育局朝鲜族教育改革办公室
20**年十一月二十五日