四、努力创造条件，满足教师的合理要求，以此来凝聚教师的集体主义精神。人是有需要的，需要是多层次、多方面的。学校管理者应创造条件满足教师的合理需要，才能充分调动其积极性。管理心理学认为，需要决定动机，动机支配行为，行为指向目标。人合理的需要是否得到满足，对调动和发挥其积极性起很大的作用，甚至直接影响到组织的自下而上的发展。因此，那种认为教师提出一些正当的物质要求就是个人主义、计较个人得失的表现是不可取的。在我国现阶段社会主义市场经济的形势下，更应满足教师的物质要求，首先要尽可能满足生活方面的需要，如住房、夫妇两地分居，大龄青年的婚姻等等；其次是经济方面的需要，除按时发放工资外，学校尤其是校长要想方设法增收节支保证国家政策规定的福利的兑现，并逐年提高职工的福利待遇；再次是满足教师在政治、业务进修、文化娱乐以及发挥个人才能的需要。最近四年来，我校十分重视这个问题，把满足教职员工的合理要求当作一项人心工程来抓，努力创造条件，兴建两栋教师集资楼，逐步解决教师住房难问题。先后为几位骨干解决夫妇两地分居问题。并拿出有限的财力为教师业务进修报销差旅费。全体教职员工的期终福利待遇在逐年提高。事实证明，校长努力创造条件，满足教师的合理要求，是凝聚集体主义精神的一项重要举措，是学校实施可持续发展战略的必然趋势。
纵观学校几年来走过的发展路程，我切身体会到校长致力于抓好教师的凝聚务是学校得以发展的重要原因，也是学校建设校园精神文化的核心所在。今后，我校仍将一如既往地抓好此项工作，为创建富有特色的校园文化而努力。
20**年7月於金秀高中
[参考文献]
1、《中小学校长》杂志20**年第6期。
2、钟海青著《学校改进与校长专业发展》。
3、《校长参考》杂志20**年第5期。
4、《中国教育报》20**年6月2日版。
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