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　　医学是一门实践性很强的学科，只有通过实践，才能掌握基本的方法和技能。各校应组织教师自编《预防医学实习指导》，并适当加大实习课比例。适时安排学生参观自来水厂、污水处理厂、牛奶厂、工矿企业、社区医疗部门、疾病预防控制中心等，让学生有更多的机会接触社会，充分了解预防医学在基层卫生工作中的作用。另外，也可让学生参与老师的科研活动，把学生所学的理论知识转化成学生认识和解决实际问题的能力。改善预防医学实验室条件，购置必要的仪器设备，开放实验室，提高学生的动手能力。建议成立一个统计学实验室，让学生有条件学习利用统计软件分析所收集来的资料，提高学生应用统计学知识解决实际问题的能力。
　　2．6重视预防医学实践基地的建设
　　近年来，广州医学院等兄弟院校在加强和改革临床医学专业预防医学实习基地方面进行了有益的探索和尝试，取得了可喜的成绩。我校应尽快改变临床医学专业没有预防医学实习基地的状况，将实习基地的建设提上重要的议事日程，结合办学指导思想等实际情况，与预防保健机构健全、技术力量较强的城市社区医疗保健机构和县、乡、镇医疗卫生机构建立正式、长期、稳定的合作关系，为实践教学提供可靠的保障。将预防医学教学内容作为临床专业毕业实习的部分内容。毕业实习中除内、外、妇、儿科以外，还应增加预防医学实习内容。每名学生到社区卫生服务中心或疾控中心实习2—4周，增强预防、保健、康复服务观念。
　　2．7改革课程考核方法从单一的书面考试转向
　　多形式的考试。增加试卷中解决问题型考题的比例，增加实践考试所占的比例，毕业实习增加预防医学内容，并作为预防医学考试成绩的一部分等。
　　2．8建立完善的教学考评体系
　　包括量化老师的教学任务；规范学生的学习管理；完善教与学双边的奖罚制度；加强督导教学、同行资深老师听课、评课制度；定期组织优秀教师进行示范教学，组织中青年教师进行教案评比与教学比赛等，真正把提高教学质量的工作落到实处。
　　总之，提高预防医学教学质量是一项长期而艰巨的工作，尽管其受到许多因素的制约，但只要我们端正认识、加强领导，积极采取有效的对策，教学质量一定会不断地提高，且能得到有效的保障。

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，关于提高非预防医学专业预防医学教学质量的思考